Von der Norm abweichen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pasternack, Peer
Titel	Von der Norm abweichen.
Quelle	In: DUZ : Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft, 56 (2000) 10, S. 24-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-4501; 1437-4234
Schlagwörter	Evaluation; Forschungsmethode; Bewertung; Deutschland; Hochschullehrer; Qualität; Standardisierung; Wissenschaftler; Evaluation; Defizit; Lehrveranstaltung; Leistungsbeurteilung; Indikator; Forschungsmethode; Leistungsmessung; Lehre; Kriterium; Leistungsbeurteilung; Lehre; Indikator; Hochschullehrer; Lehrveranstaltung; Bewertung; Defizit; Kriterium; Leistungsmessung; Qualität; Standardisierung; Wissenschaftler; Deutschland
Abstract	Der Beitrag geht davon aus, daß Hochschule keine normierten Produkte erzeugen soll, sondern wesentlich um der Normabweichung willen besteht. Deshalb sei die Qualität das zentrale Problem, wenn Hochschulleistungen verbessert bewertet werden sollen. Ein Weg, mit diesem Problem umzugehen, sieht der Autor darin, daß in den Diskussionen über Hochschulqualität regelmäßig über zwei verschiedene Grundmuster von Qualität gesprochen wird: zum einen von "Qualitäten" - im Plural -, damit werden einzelne Merkmale oder Eigenschaften bezeichnet, d. h. Aspekte des Betrachtungsgegenstandes, die sich im übrigen mit ganz unterschiedlichen weiteren Qualitätsmerkmalen verbinden können, zum anderen von "Qualität" - im Singular -, womit etwas bezeichnet wird, das einen Prozeß, eine Leistung oder ein Gut ganzheitlich durchformt, d. h. darunter sind komplexe Eigenschaftsbündel zu verstehen, die den Betrachtungsgegenstand in seiner Gesamtheit prägen. Um beide Grundmuster auch differenziert bewerten zu können, wird abschließend ein zweistufiges Verfahren vorgeschlagen. (HoF/Autorreferat).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2001_(CD)

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