Gerechtigkeit aus Kinderperspektive. Wie geht ein interreligiöser dialogischer Religionsunterricht mit einem Schlüsselproblem um?

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Autor/in	Knauth, Thorsten
Titel	Gerechtigkeit aus Kinderperspektive. Wie geht ein interreligiöser dialogischer Religionsunterricht mit einem Schlüsselproblem um?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 4, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Erfahrung; Soziale Bedingung; Familie; Kind; Schule; Lernen; Gerechtigkeit; Armut; Religionsunterricht; Konsumverhalten; Alltag; Dialog; Benachteiligtes Kind; Deutschland; Hamburg
Abstract	Der Autor beschäftigt sich mit folgenden Fragen: 1. Wie sieht ein mögliches Konzept eines interreligiösen dialogischen Religionsunterrichts in der Praxis aus? 2. Wie kann er auf die Alltagsprobleme und wirklichen Erfahrungen der Kinder eingehen? 3. Was können Kinder und Jugendliche mit biblischen Texten dabei anfangen? Es werden lebensnahe Beispiele vorgestellt. ( DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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