Fördern und Fordern durch Leistungskontrollen und -rückmeldungen.

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Autor/in	Graf, Erwin
Titel	Fördern und Fordern durch Leistungskontrollen und -rückmeldungen.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 11 (2000) 56, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerleistung; Didaktische Grundlageninformation; Kopiervorlage; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Leistung
Abstract	Chemielehrerinnen und -lehrer haben es mit zwei Formen der Evaluation zu tun: Mit der Bewertung und Benotung von Schülerleistungen und mit der Bewertung des eigenen Unterrichts. Im Beitrag wird das breite Spektrum von Leistungkontrollen und deren vielfältige Bedeutung aufgezeigt. Es wird verdeutlicht, dass im Chemieunterricht nicht nur punktuelle Schülerleistungen gemessen, sondern auch Leistungen über einen längeren Zeitraum zur Beurteilung herangezogen werden sollten. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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