Dimensionen des Methodenproblems im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Terhart, Ewald
Titel	Dimensionen des Methodenproblems im Unterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 2, S. 32-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 1; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kommunikation; Sozialisation; Lernen; Didaktik; Lehren; Lernziel; Methodik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Praxisbezug; Theorie; Deutschland
Abstract	Worüber muß nachgedacht werden, wenn es um methodische Entscheidungen für den Unterricht geht? Welche Dimensionen besitzen dabei besondere Bedeutung? Welches Verständnis von Unterrichtsmethode kann sowohl für die Unterrichtspraxis als auch für ihre theoretische Reflexion hilfreich sein? Der Beitrag nimmt eine theoretische Grundlegung vor und erläutert die Struktur des unterrichtsmethodischen Feldes. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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