School autonomy in a society with multi-faceted politicial references. The search for new ways of coordinating action.

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Autor/in	Derouet, Jean-Louis
Titel	School autonomy in a society with multi-faceted politicial references. The search for new ways of coordinating action.
Quelle	In: Journal of education policy, 15 (2000) 1, S. 61-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 17
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Autonomie; Schulpolitik; Planung; Schule; Schulentwicklung; Schulverwaltung; Steuerung; Dezentralisierung; Durchführung; Frankreich
Abstract	The French school is changing from a pyramid-like structure where all schools are conceived as units executing decisions made at the top into one organized an a network basis with schools as basic units linked together through 'conventions'. There are conventions between schools on how to allocate specialized options and clientele in each catchment area, conventions between schools and local political authorities or firms concerning resources, etc. This article examines the evolving relationship between these two models from the beginning of the 1980s. lt first points out their limits: while the increase in the power of local political authorities over schools through the allocation of complementary subsidies is an undeniable fact, initiatives concerning actual teaching activities remain quite modest. Secondly, it shows that the state has progressively abandoned the idea of reaching local consensus on education-related values in favour of a more pragmatic view of local compromises on certain key measures. Finally, the article examines the link between school autonomy and educational equality. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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