Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Wagner, Ulrich; Dick, Rolf van; Petzel, Thomas; Auernheimer, Georg; Sommer, Gert |
|---|---|
| Titel | Der Umgang von Lehrerinnen und Lehrern mit interkulturellen Problemsituationen: Die Bedeutung von ethnischen Einstellungen. |
| Quelle | In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 47 (2000) 1, S. 46-65Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-183X |
| Schlagwörter | Lehrer; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Hessen; Nordrhein-Westfalen |
| Abstract | 356 Lehrerinnen und Lehrer aus Hessen und Nordrhein-Westfalen wurden mit Hilfe der Vorgabe von 10 Situationsbeschreibungen zu ihrem Umgang mit interkulturellen Differenzen und Konflikten in der Schule befragt. Die Befragten berichten einen pädagogisch sinnvollen Umgang, indem sie bevorzugt die Situation mit den einzelnen Schülern und in der Klasse thematisieren. Bestrafung wird vergleichsweise selten eingesetzt. Zwischen den Schultypen zeigen sich Unterschiede im Einsatz von Thematisierung und Bestrafung. Vor allem aber wird im Einsatz dieser Reaktionen danach differenziert, wie bedrohlich die Situationen erscheinen. Auf Seiten individueller Prädiktoren für den Einsatz von Thematisierung und Bestrafung sind neben der wahrgenommenen Bedrohlichkeit in einzelnen Konfliktsituationen das Ausmaß an Autoritarismusneigung, die wahrgenommene soziale Unterstützung, die individuellen Akkulturationsvorstellungen und die wahrgenommene Effektivität schulischer Maßnahmen bei der Lösung interkultureller Probleme von Bedeutung. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2001_(CD) |
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