"Man schreibt, wie man spricht". Ergebnisse einer international vergleichenden Fallstudie über Unterricht in vielsprachigen Klassen.

Sonst. Personen	Gogolin, Ingrid (Hrsg.); Kroon, Sjaak (Hrsg.)
Titel	"Man schreibt, wie man spricht". Ergebnisse einer international vergleichenden Fallstudie über Unterricht in vielsprachigen Klassen.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2000), 209 S.Verfügbarkeit
Reihe	Interkulturelle Bildungsforschung. 7
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1432-8186
ISBN	3-89325-927-9
Schlagwörter	Fallstudie; Unterrichtsanalyse; Kommunikation; Ausländer; Deutschland; England; Grundschule; Hamburg; Kind; Kommunikation; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Niederlande; Schüler; Sprachunterricht; Theorie; Unterricht; Flandern; Unterrichtsanalyse; Internationaler Vergleich; Fallstudie; Schulklasse; Ethnische Gruppe; Forschungsprojekt; Unterrichtssprache; Nationalsprache; Kind; Schulklasse; Grundschule; Schüler; Multikulturalität; Unterricht; Sprachunterricht; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Muttersprache; Nationalsprache; Internationaler Vergleich; Schwierigkeit; Theorie; Ethnische Gruppe; Ausländer; Migrant; Forschungsprojekt; Deutschland; England; Flandern; Hamburg; Niederlande
Abstract	Alle europäischen Länder sind de facto Einwanderungsländer. Daher müssen die Schulen lernen, mit der Vielsprachigkeit der zugewanderten Schülerinnen und Schüler angemessen umzugehen. Eine besondere Herausforderung ist dies für den Unterricht der jeweiligen National- oder Standardsprache. Wie soll man diesen gestalten, damit auch diejenigen davon profitieren, die nicht nur in dieser Sprache leben, sondern in deren Familie und außerschulischer Lebenswelt eine weitere Sprache - oder gar mehrere - von großer Bedeutung für die alltägliche Kommunikation und die Lebensbewältigung ist? Das international vergleichende Forschungsprojekt ["Sprachunterricht in der multilingualen Schule"], dessen Methoden und Ergebnisse in diesem Band vorgestellt werden, hat Voraussetzungen für die Antworten auf diese Frage zutage gefördert. Vergleichend untersucht wurde der Unterricht in vielsprachigen Klassenzimmern aus vier europäischen Ländern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)