Lebenslaufforschung und Alltagsbegleitung als Bildungsprozeß. Eine Fallstudie zur Lebensgeschichte und Lebenslage einer mittellosen Frau.

Autor/in	Hofmann, Joachim
Titel	Lebenslaufforschung und Alltagsbegleitung als Bildungsprozeß. Eine Fallstudie zur Lebensgeschichte und Lebenslage einer mittellosen Frau.
Quelle	Ludwigsburg: Selbstverl. (2000), 283 S.Verfügbarkeit Zugl.: Ludwigsburg, PH, Diss., 2000.
Beigaben	Literaturangaben 150; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-00-006449-4
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Forschung; Frau; Förderungsmaßnahme; Bildungsabschluss; Methodik; Berufslaufbahn; Analyse; Benachteiligung; Darstellung; Hochschulschrift; Deutschland
Abstract	Diese Arbeit ist im Rahmen des Reutlinger Forschungsprojektes "Gemeinsam Zukunft meistern" entstanden, das sich mit der Analyse von Lebensläufen benachteiligter Menschen (Abgängern von Förderschulen, Schulen für Erziehungshilfe, sonderpädagogische Berufsbildungsmaßnahmen, aber auch Hauptschüler und Absolventen anderer Schularten ohne Schulabschluß) beschäftigt, um für diesen Personenkreis Erkenntnisse zur Weiterentwicklung pädagogischer Programme und Einrichtungen zu gewinnen.... Der Verfasser hat eine mittellose Frau, knapp vier Jahre lang betreut und suchte gemeinsam mit ihr ganz konkrete Möglichkeiten zur Bewältigung ihrer Alltagsschwierigkeiten und zur Gestaltung ihrer Zukunft. Nach einer Bestandsaufnahme der bisherigen Veröffentlichungen zur biographisch orientierten Erforschung von Lebenslagen und Lebensläufen schulisch erfolgloser, ausbildungs- und arbeitsbenachteiligter Menschen folgt die Darstellung des Karriere- und Teilkarrierekonzeptes sowie die Beschreibung des Kapitalansatzes von Bourdieu. Sodann wird untersucht, welche quantitativen Methoden und Verfahren zur Erforschung der Teilkarrieren im Lebenslauf wie zu nutzen sind.... Die gewonnenen Befunde dienen zur Darstellung der entsprechenden Teilkarrieren. Es werden jeweils die Entwicklungen und der daraus gewordene Status Quo am konkreten Fall "Lydia" nachgezeichnet. Danach wird in Ausschnitten und im Überblick dargestellt, was in der Zeit der Kooperation an Aktionen und Recherchen stattgefunden hat, um Lydia zu rehabilitieren. Es wird geprüft, was inzwischen erreicht werden konnte und wieviel noch offen und ungeklärt ist. Im Schlußkapitel sind Überlegungen dazu dargestellt, inwiefern die gewonnenen Erkenntnisse für eine Pädagogik der Benachteiligten (Schulpädagogik, Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung) von Nutzen sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)