Lehrerin und Lehrer werden ohne Kompetenz? Professionalisierung durch eine andere Lehrerbildung.

Sonst. Personen	Bayer, Manfred (Hrsg.); u.a.
Titel	Lehrerin und Lehrer werden ohne Kompetenz? Professionalisierung durch eine andere Lehrerbildung.
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2000), 351 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1075-1
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Koedukation; Lehrer; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Lehrerfortbildung; Allgemeine Didaktik; Professionalisierung; Fachwissenschaft; Berufsorientierung; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Empfehlung; Konferenzschrift; Kritik; Reform; Ausbildungszentrum; Deutschland; Deutschland-DDR
Abstract	In diesem Band stellen die beiden Kommissionen ' Schulpädagogik/Didaktik' und 'Schulpädagogik/ Lehrerausbildung' der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ihre ... "Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern" ... vor. [Enthalten sind insgesamt 16 Beiträge.] Mit ihrer grundsätzlichen Kritik an den bestehenden staatlichen Regelungen der beruflichen Aus- und Fortbildung für alle Lehrämter und unter Einbeziehung alarmierender Ergebnisse aus der einschlägigen Qualifikations- und Verwendungsforschung setzen diese Empfehlungen und Einzelbeiträge neue bildungspolitisch und wissenschaftlich fundierte Maßstäbe für die "Professionalisierung durch eine andere Lehrerbildung". Teils als Ergänzung, teils zur argumentativen Verstärkung der empfohlenen Reformziele konzentrieren sich die anschließenden Beiträge einzelner Autorinnen und Autoren auf eine radikale Strukturverbesserung der Lehramtsstudiengänge in bestimmten Segmenten, wie z. B. auf die Kritik der erziehungs- und fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und fächerübergreifenden sowie schulpraktischen Studien. Die synoptische Darstellung neuer "Empfehlungen zur Reform der Lehrerbildung" und ein alternatives Modell aus dem europäischen Kontext runden diese umfassende Gesamtdarstellung der gegenwärtigen Reformdiskussion ab. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)