Kerncurriculum in Bachelor- und Masterstudiengängen. Das Beispiel des Erfurter Baccalaureusstudienganges Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Jahn, Heidrun
Titel	Kerncurriculum in Bachelor- und Masterstudiengängen. Das Beispiel des Erfurter Baccalaureusstudienganges Erziehungswissenschaft.
Quelle	Aus: Wigger, Lothar (Hrsg.): Beiträge zur Diskussion um ein Kerncurriculum Erziehungswissenschaft. Vechta (2000) S. 60-71Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9; Anmerkungen 2; Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Curriculumentwicklung; Differenzierung; Studium; Studienstruktur; Soziologie; Studiengang; Master-Studiengang; Studieninhalt; Bachelor-Studiengang; Internationaler Vergleich; Reform; Sammelwerk; Deutschland; Erfurt; Halle (Saale); Sachsen-Anhalt; Thüringen; USA
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht der neue Baccalaureusstudiengang in der Hauptstudienrichtung Erziehungswissenschaft, der ab dem Wintersemester 1999/2000 an der Pädagogischen Hochschule Erfurt (in Kooperation mit der Universität Erfurt) angeboten wird. Die Autorin beschreibt den Studienplan für diesen Studiengang, erläutert Ziel und Inhalt des Studiums und vergleicht das Konzept mit dem Diplom- und Magisterstudiengang Erziehungswissenschaft. Das Erfurter Konzept ist durch ein höheres Maß an Strukturierung (Modularisierung, studienbegleitende Prüfungen, credits) und Verbindlichkeit (verpflichtende Studieninhalte) als traditionelle erziehungswissenschaftliche Studiengangskonzepte gekennzeichnet. Es ist zu diskutieren, inwieweit mit diesem Konzept ein "Kerncurriculum Erziehungswissenschaft" vorliegt, das sowohl auf ein vertieftes Magisterstudium als auch auf den Ausstieg in die Berufstätigkeit vorbereitet und zu beruflicher Weiterbildung befähigt. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2003_(CD)