Lernfeldcurricula und Lehrerfortbildung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit.

Autor/in	Müller, Martina
Titel	Lernfeldcurricula und Lehrerfortbildung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit.
Quelle	Aus: Lehrerbildung im gesellschaftlichen Wandel. Frankfurt, Main: GAFB (2000) S. 241-260Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 20; Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Handlungskompetenz; Lernfeld; Rahmenlehrplan; Modellversuch; Duales Ausbildungssystem; Berufsbildendes Schulwesen; Durchführung; Effizienz; Konzeption; Deutschland; Sachsen-Anhalt
Abstract	Die Rahmenlehrpläne mit Lernfeldstruktur sind als logische Konsequenz berufspädagogischer Entwicklungen einzuordnen.... Sie stellen für eine qualifizierte Berufsausbildung notwendige Wissenselemente in einen neuen erweiterten Kontext von Bildung und Ausbildung.... Die Leitidee des curricularen Lernfeldkonzepts kann in dem Bestreben gesehen werden, die didaktischen Prinzipien der Handlungsorientierung bereits in Lehrplänen anzulegen und curricular zu unterstützen. Gliederung: 1. Lernfeldcurricula als "verordnete" Innovation; Handlungsfelder - Lernfelder - Lernsituationen: Gemeinsamkeiten und Unterschiede 2. Implementieren und Evaluieren von Rahmenlehrplänen mit Lernfeldstruktur im Modellversuch SELUBA (Steigerung der Effizienz neuer Lernkonzepte und Unterrichtsmethoden in der dualen Berufsausbildung). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)