Erziehungswissenschaftliche Forschung im 20. Jahrhundert und ihre Methoden.

Autor/in	Tenorth, Heinz-Elmar
Titel	Erziehungswissenschaftliche Forschung im 20. Jahrhundert und ihre Methoden.
Quelle	Aus: Bildungsprozesse und Erziehungsverhältnisse im 20. Jahrhundert. Weinheim: Beltz (2000) S. 264-293 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 42
Beigaben	Literaturangaben 102
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-84516
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Methode; Pädagogische Forschung; Vergleichende Forschung; Methodik; Wissenschaftsdisziplin; 20. Jahrhundert; Theorie; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Deutschland-BRD
Abstract	Der Autor geht der Frage nach, mit welchen Methoden die Erziehungswissenschaft im 20. Jahrhundert geforscht hat. Als Ausgangslage identifiziert er die Kritik der Tradition des Erziehungsdenkens, als Dauerproblem den Versuch ihrer Verwissenschaftlichung. Für diese werden zwei Phasen unterschieden: die Akademisierung der Erziehungswissenschaft und die Arbeit an einer eigenen, geisteswissenschaftlichen oder empirisch ausgerichteten Reflexionsform in den Jahren 1918-1945 sowie die Entwicklung zu einer forschenden Disziplin nach 1945. Aufgezeigt wird, dass sich dualistische und triadische Schematisierungen, die verstehende und erklärende Verfahren einander gegenüberstellen bzw. ideologiekritisch verknüpfen und zu überhöhen suchen, nicht bewährt haben. Die Erziehungswissenschaft habe in den letzten Jahrzehnten eine andere Entwicklung genommen und eine Vielzahl methodischer Ausrichtungen entwickelt, die von philosophischen Reflexionen über verschiedene Varianten eines empirischen Forschungstyps bis hin zu Ansätzen der historischen Bildungsforschung sowie Konzepten einer vergleichenden und auch qualitativ forschenden Erziehungswissenschaft reichen. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)