Integrative Foerderung in der Frueherziehung. Entwicklungsgefaehrdete Kinder und ihre psychomotorischen Faehigkeiten. Ein Handbuch nicht nur fuer den Kindergarten.

Autor/in	Tietze-Fritz, Paula
Titel	Integrative Foerderung in der Frueherziehung. Entwicklungsgefaehrdete Kinder und ihre psychomotorischen Faehigkeiten. Ein Handbuch nicht nur fuer den Kindergarten.
Quelle	Dortmund: Borgmann Publishing (1999), 382 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86145-130-1
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Entwicklungsstörung; Psychomotorik; Förderung; Kind; Vorschulerziehung; Lehrbuch; Bewegungsverhalten; Behinderung
Abstract	Aufgabe der Frueherziehung ist es, Kinder so zu begleiten, dass sie aus sich heraus ihre persoenlichen Handlungsfaehigkeiten entfalten koennen. Aus einer integrationspaedagogischen Perspektive heraus bemuehen sich viele Kindergaerten um einen paedagogischen Ansatz des Zusammenseins von Kindern, der Dialog und Kommunikation, selbstverstaendliche Begegnungen im Spielalltag der Kindergruppe und viel Gemeinsamkeit ermoeglicht und der dennoch die individuelle Foerderung eines jeden Kindes einschliesst. In diesem Handbuch vermittelt Paula Tietze-Fritz theoretische und praktische Basiskompetenzen zur integrativen Foerderung von Kindern und leistet damit einen Beitrag zur Qualitaetssicherung in der Frueherziehung. Im ersten Teil beschaeftigt sie sich mit den integrationstheoretischen und paedagogischen Grundlagen der Frueherziehung und gibt einen Einblick in vorschulerzieherische und -therapeutische Theoriekonzepte. Im zweiten Teil informiert die Autorin ueber Entstehungszusammenhaenge von Entwicklungsgefaehrdungen und ueber verschiedene Erscheinungsformen psychomotorischer Beeintraechtigungen im Kindesalter. Integrationspaedagogische und -therapeutische Hilfen zur Unterstuetzung kindlicher Faehigkeiten behandelt der dritte Teil. Vorgestellt werden foerderdiagnostische Ansaetze und eine Vielzahl (heil-)paedagogischer und therapeutischer Modelle und Foerdermethoden. (DJI/Sd).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2005_(CD)