Der Jenaplan Peter Petersens. Perspektiven der Integrationspädagogik.

Autor/in	Retter, Hein
Titel	Der Jenaplan Peter Petersens. Perspektiven der Integrationspädagogik.
Quelle	Aus: Keck, Rudolf W. (Hrsg.): Didaktik im Zeichen der Ost-West-Annäherung. Zur Didaktik im Kontext (post-)moderner Pädagogik und Konzeptionen zur Humanisierung der Bildung. Münster: Lit (1999) S. 176-196Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 40; Tabellen 1
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Reformpädagogik; Förderung; Kind; Schulpädagogik; Jenaplan-Schule; Leistungsschwäche; Lernbehinderung; Behinderung; Integration; Petersen, Peter; Deutschland
Abstract	Im ersten Teil fragt der Autor, ob sich die Reformpädagogik heute "unter dem Beil des Henkers" befindet. Er bezieht sich insbesondere auf den Jenaplan und die Waldorfschulen und diskutiert die Bestandteile der Kritik an der Reformpädagogik. Im zweiten Teil wird gefragt "Was will der Jenaplan?" Der dritte Teil "Drei Beispieel von Integration in Petersens Pädagogik" diskutiert drei Grundfragen der Integration, die in der Zeit der Weimarer Republik in der bildungspolitischen und pädagogischen Diskussion standen, und zwar die Einheitsschule, die einheitliche Lehrerbildung und der Gedanke der Schulgemeinde als basisdemokratische Integration von Lehrern, Eltern und Schülern. Der vierte Teil widmet sich der Integration von behinderten und nichtbehinderten Kindern. Im sechsten Teil werden Einflüsse anderer Reformpädagogen auf Petersen untersucht. Der siebte Teil behandelt die Hilfsschule als Produkt der "alten" Schule, und im Schlußteil äußert er seine Vermutungen darüber, warum es heute so wenig Jenaplan-Schulen in Deutschland gibt. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)