Die Dynamik der Bildungsorientierungen und Paradigmen im Rußland des 20. Jahrhunderts.

Autor/in	Karpowa, Galina
Titel	Die Dynamik der Bildungsorientierungen und Paradigmen im Rußland des 20. Jahrhunderts. Gefälligkeitsübersetzung: The dynamics of educational orientation and paradigms in 20th century Russia.
Quelle	Aus: Keck, Rudolf W. (Hrsg.): Didaktik im Zeichen der Ost-West-Annäherung. Zur Didaktik im Kontext (post-)moderner Pädagogik und Konzeptionen zur Humanisierung der Bildung. Münster: Lit (1999) S. 56-57Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Pädagogik; Humanisierung; Pädagogisches Denken; Orientierung; Russland
Abstract	Im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit der Pädagogik im Rußland des 20. Jahrhunderts standen zwei führende Bildungsorientierungen. Die Orientierung am Fortschritt der Fachwissenschaften und die Orientierung auf eine die Persönlichkeit entwickelnde Bildung. In ihrer historischen Entwicklung haben diese Orientierungen die folgenden Stadien durchgemacht. 1) Anerkennung der Notwendigkeit der Humanisierung in der Bildung ... Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts in reformpädagogischer Tradition. 2) Versuch, dieses Vorhaben im Bildungssystem der 20er Jahre zu verwirklichen ... 3) Absage an eine Reform "vom Kinde aus" und Rückkehr zum fachwissenschaftlichen Fortschrittsdenken auf der Grundlage des Marxismus-Leninismus und seinem Didaktozentrismus ... 4) Rückkehr zu den Ideen der Humanisierung der Bildung durch Absage an bloße Wissenskultur entsprechend gesellschaftlicher Kollektiventwicklung zugunsten der Bildung, die an der Bildung individueller Persönlichkeit orientiert ist - Ende der 80er und der 90er Jahre. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)