The contribution of self-assessment to school improvement in England.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Newton, Peter
Titel	The contribution of self-assessment to school improvement in England.
Quelle	Aus: Hopes, Clive (Hrsg.): The evaluation of the quality of the self-assessment of schools. Report on the workshop, 8-9 April 1999, Landesinstitut für Schule und Weiterbildung Soest, Germany. Bönen: Verl. für Schule u. Weiterbildung (1999) S. 79-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Selbstevaluation; Schulaufsicht; Primarbereich; Sekundarschule; Qualität; Qualitätssicherung; England
Abstract	The author describes to what extent primary and secondary schools are able to identify their strengths and their weaknesses in self- assessment. A detailed analyses of 100 secondary inspection reports has shown that "school self-assessment remains the weakest aspect of managment in one of three schools and is only good or better in two out of five". Part one of the article characterises the poor practice in self-assessment as a deep rooted weakness. Part two reviews what can be done to strengthen school self-assessment. Part three sketches self-assessment in the future on the basis of the latest Green Paper of the Dutch Government. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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