Entschulung der Berufsbildung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Straka, Gerald A.; Stöckl, Markus
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Entschulung der Berufsbildung?
Quelle	Aus: Qualifizierungskonzepte für die Zukunft. Welche neuen Lernortkombinationen sind notwendig? Bielefeld: Bertelsmann (1999) S. 67-80Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 231
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0884-6
Schlagwörter	Förderung; Lernbedingungen; Lernortkooperation; Selbst gesteuertes Lernen; Berufsausbildung; Berufsschule; Betrieb; Deutschland
Abstract	Der Beitrag erörtert, was unter der Kernkompetenz "Bereitschaft und Fähigkeit zum selbstorganisierten Lernen" zu verstehen ist, wie diese gefördert werden kann und wie die Aufgabenverteilung der Lernorte Schule und Betrieb im Sinne einer Lernortkooperation bei der Förderung des selbstorganisierten Lernens aussehen könnte. Während die Schule primär den Ansatz der expliziten Förderung verfolgen müsste, bei dem die systematische Vermittlung von Lernstrategien im Klassenverbund im Vordergrund steht, käme der betrieblichen Ausbildungsstätte die Aufgabe der impliziten Förderung durch die Bereitstellung von Freiräumen und Optionen für die Auszubildenden bei der Bearbeitung komplexer, praxisbezogener Aufgaben zu. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2001_(CD)

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