Überlegungen zur Evaluation von Lehrveranstaltungen.

Autor/in	Hartmann, Petra
Titel	Überlegungen zur Evaluation von Lehrveranstaltungen.
Quelle	Aus: Berger, Gerhard (Hrsg.); Hartmann, Petra (Hrsg.): Soziologie in konstruktiver Absicht. Festschrift für Günter Endruweit. (1999) S. 283-298Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-87950-143-2
Schlagwörter	Evaluation; Unterricht; Hochschullehrer; Lehrveranstaltung; Hochschule; Festschrift; Qualität; Student
Abstract	Die Verfasserin setzt sich kritisch mit Ansätzen zu einer Evaluation der Qualität von Lehrveranstaltungen an bundesdeutschen Hochschulen auseinander. Sie problematisiert den Gegenstand dieser Evaluationen und weist darauf hin, dass die Qualität einer Ausbildung nur in Bezug auf das Ausbildungsziel sinnvoll bewertet werden kann. Als Inputs in die Bildungseinrichtung Hochschule wären zudem nicht nur das mangelnde Engagement der Lehrenden in der Lehre, sondern auch das mangelnde Engagement und die mangelhaften Voraussetzungen auf Seiten der Studierenden zu berücksichtigen. Um die Qualität einer Lehrveranstaltung zu beurteilen, muss eine Relation zu den Lehr- und Lernzielen der Veranstaltung hergestellt werden. Neben mangelhaften Voraussetzungen auf Seiten der Studierenden wird der Studienerfolg auch durch die Notwendigkeit einer Erwerbstätigkeit parallel zum Studium beeinträchtigt. Eine Beurteilung der fachlichen Kompetenz der Lehrenden durch die Studierenden ist nur eingeschränkt möglich, eine Beurteilung des Unterrichtsstils schon eher denkbar. Das letzte Wort über die Qualität einer Ausbildung bleibt auch im Fall des Studiums dem Arbeitsmarkt vorbehalten. (ICE).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2001_(CD)