Pierre Bourdieu and the sociology of educational knowledge.

Autor/in	Maton, Karl
Titel	Pierre Bourdieu and the sociology of educational knowledge. Gefälligkeitsübersetzung: Pierre Bourdieu und die Soziologie pädagogischen Wissens.
Quelle	Aus: Grenfell, Michael (Hrsg.); Kelly, Michael (Hrsg.): Pierre Bourdieu: language, culture and education. Theory into practice. Bern: Lang (1999) S. 197-210Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Operationalisierung; Gesellschaft; Begriffsbildung; Kultursoziologie; Konferenzschrift; Soziale Differenzierung; Theoriebildung; Bourdieu, Pierre
Abstract	Der Beitrag geht davon aus, dass es für eine kritische und reflexive Soziologie der Erziehung von entscheidender Bedeutung ist, die Frage zu beantworten, wie Bildungswissen in Form von Lehrplänen und "wissenswerten" Kulturgütern ausgewählt, organisiert, verteilt, implementiert und evaluiert wird. Der Autor befragt dazu Bourdieus Soziologie der Erziehung bzw. Bildung hinsichtlich der Operationalisierbarkeit seiner Konzepte. Kritisiert wird Bourdieus Annahme einer homologen Struktur zwischen dem "erzieherischen Feld" und den anderen gesellschaftlichen Bereichen, die die Gefahr einer Tautologie in sich birgt. Der Autor schlägt vor, die unzureichende interne Differenzierung des "erzieherischen Feldes" und seiner Wissensbestände durch die Theorie Basil Bernsteins zu spezifizieren. (ICA).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2001_(CD)