Bildungstheorie und Didaktik. Zur Dynamik des Spannungsfeldes zwischen allgemeiner und fachbezogener Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heymann, Hans W.
Titel	Bildungstheorie und Didaktik. Zur Dynamik des Spannungsfeldes zwischen allgemeiner und fachbezogener Didaktik.
Quelle	Aus: Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.); Horstkemper, Marianne (Hrsg.): Neue Wege in der Didaktik. Analysen und Konzepte zur Entwicklung des Lehrens und Lernens. Weinheim: Juventa (1999) S. 206-215Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 17; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Allgemeinbildung; Bildungsinhalt; Erziehungsziel; Lehrerausbildung; Lernen; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Lehren; Methodik; Curriculum; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Hochschuldidaktik; Deutschland
Abstract	Der Autor "entwickelt seine Sichtweise des Verhältnisses von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktiken in Anknüpfung an Positionen von Klafki und Plöger, wenn er jedes hierarchische Verhältnis - etwa im Sinne einer Allgemeinen Didaktik als 'Oberlehrer' der Fachdidaktiken - zurückweist. Als ' Problematisierungsinstanz' ließe sie sich hingegen durchaus verstehen, wenn als Herzstück Allgemeiner Didaktik die Bildungstheorie gesehen werde. " (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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