Unterrichtsentwicklung als Kern der Schulentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Meyer, Hilbert
Titel	Unterrichtsentwicklung als Kern der Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Schulprogramm - Mode oder Chance? Kronach: Link (1999) S. 23-27Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Schulentwicklung; Schulprogramm; Freie Arbeit; Projektmethode; Unterricht; Effizienz; Entwicklung; Deutschland
Abstract	Der Inhalt meines Beitrags lässt sich auf drei Thesen reduzieren: Ich fordere, dass die Unterrichtsentwicklung den Kern der Schulentwicklung ausmachen müsse. Ich behaupte, dass es drei Grundformen des Unterrichts gibt, nämlich den Lehrgang, die Freiarbeit und den projektförmigen Unterricht. Und ich empfehle Ihnen, an Ihrer Schule ein ausgewogenes Verhältnis zwischen diesen drei Grundformen (bzw. ihren Variationen) herzustellen. Die Frage, ob ein Schulprogramm bei der Unterrichtsentwicklung hilft oder eher hinderlich ist, wird mit Absicht erst im letzten Abschnitt behandelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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