Über die Nutzlosigkeit von Belehrungen und Bekehrungen. Beiträge zur konstruktivistischen Pädagogik.

Autor/in	Siebert, Horst
Institution	Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Soest, Westfalen)
Titel	Über die Nutzlosigkeit von Belehrungen und Bekehrungen. Beiträge zur konstruktivistischen Pädagogik.
Quelle	Bönen: Verl. für Schule u. Weiterbildung DruckVerl. Kettler (1996), 96 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 60
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8165-4124-0
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Bildungsforschung; Postmoderne; Begriff; Kognitionspsychologie; Pädagogische Psychologie; Begriff; Bildung; Curriculum; Deutschland; Lernen; Pädagogik; Pädagogische Psychologie; Theorie; Didaktik; Erkenntnistheorie; Lerntheorie; Postmoderne; Ziel; Bildungsforschung; Lehren; Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Lehren; Curriculum; Erkenntnistheorie; Konstruktivismus; Berger, Peter; James, William; Welsch, Wolfgang; Theorie; Ziel; Berger, Peter; Foerster, Heinz von; James, William; Kant, Immanuel; Lichtenberg, Georg Christoph; Luckmann, Thomas; Luhmann, Niklas; Lyotard, Jean-François; Piaget, Jean; Varela, Francisco; Watzlawick, Paul; Welsch, Wolfgang; Deutschland; Deutschland (bis 1945)
Abstract	"Mit der vorliegenden Veröffentlichung möchte das Landesinstitut zur Diskussion über die Grundlagen des Lernens beitragen, die gerade in neuer Zeit wieder in den Blickpunkt des bildungspolitischen und schulpädagogischen Interesses getreten sind (vgl. Denkschrift der Bildungskommission NRW und Neue Richtlinien und Lehrpläne für die Gesamtschule in NRW). Die Diskussionsergebnisse sollen zur Erweiterung bzw. Neufassung des Lernbegriffs führen". Der Autor erläutert die Positionen von Wissenschaftlern verschiedener Disziplinen zu Erkenntnistheorie und Konstruktivismus und behandelt anschließend Aspekte einer konstruktivistischen Pädagogik. (DIPF/Mass.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)