Schule und Gesellschaft im Umbruch. 1. Theoretische und internationale Perspektiven.

Sonst. Personen	Helsper, Werner (Hrsg.); u.a.
Titel	Schule und Gesellschaft im Umbruch. 1. Theoretische und internationale Perspektiven.
Quelle	Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (1996), 444 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 2.1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89271-653-6
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsinhalt; Kultur; Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Alltagskultur; Gesellschaft; Autonomie; Sozialisation; Alltag; Arbeitswelt; Autonomie; Deutschland; Gesellschaft; Japan; Lehrer; Lernen; Organisation; Pädagogik; Professionalisierung; Bildungssystem; Schule; Sozialisation; Strukturwandel; Unterricht; Berufstätigkeit; Bildungssystem; Bildungstheorie; Osteuropa; USA; Westeuropa; Reform; Modernisierung; Alltagskultur; Bildungsforschung; Kultur; Lehren; Bildungsinhalt; Bildungsprozess; Individualisierung; Sammelwerk; Transformation; Schule; Schulsystem; Lehrer; Lehrerrolle; Lernen; Lernprozess; Individualisierung; Lehren; Sachinformation; Unterricht; Arbeitswelt; Transformation; Strukturwandel; Berufstätigkeit; Professionalisierung; Alltag; Modernisierung; Organisation; Reform; Sammelwerk; Deutschland; Japan; Osteuropa; USA; Westeuropa
Abstract	Dieser erste Band von "Schule und Gesellschaft im Umbruch" wendet sich der Lage der Schule in den beschleunigten soziokulturellen Modernisierungen unter grundlegenden theoretischen und internationalen Perspektiven zu. Ist die Schule zunehmend als ein "institutionelles Relikt" des 19. Jahrhunderts zu verorten, das antiquiert in umfassenden sozialen und kulturellen Umbrüchen verharrt? Oder ist dieses Bild überzeichnet und unterschlägt sowohl die Bedeutung der Schule für die Modernisierung von Gesellschaft und Kultur als auch die vielfältigen Modernisierungen der Bildungsinhalte, des Unterrichts, der Lehrerrolle und der pädagogischen Kultur, die den Schulalltag tiefgreifend verändert haben? Den Stellenwert der schulischen Lern- und Bildungsprozesse für und in Prozessen "reflexiver Modernisierung" beleuchten die Beiträge aus unterschiedlichen analytischen Perspektiven für verschiedene Aspekte des Bildungssystems. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)