Die Förderung von Selbsterschliessungskompetenz durch handlungs- und erfahrungsorientierte Modelle in der betrieblichen Bildungsarbeit.

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Autor/in	Müller, Hans-Joachim
Titel	Die Förderung von Selbsterschliessungskompetenz durch handlungs- und erfahrungsorientierte Modelle in der betrieblichen Bildungsarbeit.
Quelle	Aus: Lebendiges Lernen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1996) S. 229-254Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 05
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-87116-793-2
Schlagwörter	Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Lernziel; Selbst gesteuertes Lernen; Qualifikation; Schlüsselqualifikation; Berufspädagogik; Betriebliche Berufsausbildung
Abstract	Über die Gedankenschrittfolge "Neukonzeptionalisierung des Lernbegriffs", Subjektorientierung der Didaktik", "Erweiterung des Qualifikationsbegriffs", "Individualpädagogische Orientierung" und "Öffnung für das Organisationslernen" werden Grundlinien einer Didaktik der Selbsterschliessung entwickelt und anhand dreier verschiedener Modelle betrieblicher Bildungsarbeit illustriert (6- Stufen-Methode am Lernort Lehrwerkstatt, Selbsterschliessungswerkzeuge am Lernort innerbetrieblicher Unterricht, Arbeitsaufträge am Lernort Arbeitsplatz). Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1998_(CD)

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