Zum instrumentalen Anfangsunterricht bei Kindern.

Autor/in	Fischer, Romald
Titel	Zum instrumentalen Anfangsunterricht bei Kindern.
Quelle	Aus: Maas, Georg (Hrsg.): Musiklernen und Neue (Unterrichts-)Technologien. Essen: Die Blaue Eule (1995) S. 173-182 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 16
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89206-680-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-103174
Schlagwörter	Handlung; Objektivierung; Kind; Schülerorientierter Unterricht; Instrumentalunterricht; Musikpsychologie; Musikpädagogik; Erfahrungsniveau
Abstract	Zum instrumentalen Anfangsunterricht bei Kindern existieren nur wenige verläßliche Forschungsbeiträge [...], sieht man einmal von Erfahrungsberichten ab [...], die auch indirekt immer wieder in didaktischen Konzeptionen mitgeteilt werden [...]. Dieser Umstand ist vor allem darauf zurückzuführen, daß didaktische und methodische Überlegungen aus dem Bereich des Mittel- und Oberstufenunterrichts [...] in vereinfachter Form auf den Anfangsunterricht übertragen werden [...]. Die Folge ist ein Unterricht, der ohne eine dem Schüler gerecht werdende theoretische Begründung erfolgt. Hierunter leidet vornehmlich die Förderung musikalisch-künstlerischer Handlungsstrukturen, die von der weitverbreiteten Alltagstheorie, daß im Anfangsunterricht zuerst einmal kognitive und motorische Grundlagen über das Notenbild zu erarbeiten sind, in den Hintergrund gedrängt wird. In diesem Beitrag soll nun der Frage nachgegangen werden, ob diese implizite Einstellung vertretbar ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3