Konstruktivistische Erwachsenenbildung. Von der Deutung zur Konstruktion der Wirklichkeit.

Autor/inn/en	Arnold, Rolf; Siebert, Horst
Titel	Konstruktivistische Erwachsenenbildung. Von der Deutung zur Konstruktion der Wirklichkeit.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1995), IV, 185 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. 04
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-87116-985-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Begriff; Lernpsychologie; Begriff; Deutschland; Erwachsenenbildung; Lernen; Systemtheorie; Bildungstheorie; Didaktik; Erkenntnistheorie; Evolutionstheorie; Lernpsychologie; Selbstorganisation; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Didaktik; Evolutionstheorie; Erkenntnistheorie; Konstruktivismus; Systemtheorie; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildungstheorie; Erwachsenendidaktik; Selbstorganisation; Deutschland
Abstract	Teilnehmer der Erwachsenenbildung werden als Konstrukte betrachtet. Sie sind nicht Teile einer objektiven Realität, sondern ihr Bild ist ein Konstrukt im Sinne einer "Durchmischung von Sinnzuschreibungen, die von Wissenschaft, Sprache, Zeitgeist sowie Subjektivität und Interessen gleichermassen geprägt sind". Diese Auffassung führt zu der Einsicht, dass Erwachsenenbildung es mit Deutungen und Wirklichkeitskonstruktionen zu tun hat, die sich nur schwer an objektiven Massstäben messen und beurteilen lassen. Der Band enthält eine theoretische und praktische Auseinandersetzung mit der Konstruktivität, Pluralität und Eigendynamik von Erwachsenenbildungsprozessen. Er befasst sich mit den theoretischen Grundlagen, den Vorläuferkonzepten und den Schlüsselbegriffen der konstruktivistischen Erwachsenenbildung. Ein separates Kapitel verweist auf didaktische Folgerungen aus den vorgetragenen Konzepten. Forschungsmethode: Grundlagenforschung. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1997_(CD)