Geschlechterverhältnisse und innere Schulreform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nyssen, Elke
Titel	Geschlechterverhältnisse und innere Schulreform.
Quelle	Aus: Verschieden und doch gleich. Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (1995) S. 73-91Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Bildungschance; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Frauenforschung; Geschlechterbeziehung; Geschlechterrolle; Koedukation; Schulreform; Förderungsmaßnahme; Schule; Lehrerin; Soziales Lernen; Unterrichtsmethode; Modellversuch; Mathematikunterricht; Kritik; Mädchen; Deutschland; Hagen; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der "Beitrag verweist auf den Zusammenhang zwischen Schule und die Struktur des Geschlechterverhältnisses, analysiert Überlegungen zur inneren Schulreform, betont die Notwendigkeit, den Zusammenhang zwischen Prozessen innerer Schulreform und den Geschlechterverhältnissen zu berücksichtigen und beschreibt anhand von Unterrichtsbeobachtungen die Auswirkungen von Mädchenförderung und Monoedukation auf 'Soziales Lernen' im koedukativen Unterricht". Die Untersuchung wurde in der Sekundarstufe I im Mathematikunterricht (Kl. 7, 8, 9) im Rahmen eines Modellversuches in NRW durchgeführt. (DIPF/Text übernommen/Ko.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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