Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Vierlinger, Rupert |
|---|---|
| Titel | 5 Thesen gegen das Ziffernnotenzeugnis. Ein Ausblick - ausnahmsweise am Beginn. |
| Quelle | Aus: Noten verboten. Alternativen der Leistungsbeurteilung. 1. Wien u.a.: Jugend & Volk (1994) 14 S. |
| Reihe | Schulheft. 75 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-224-19401-4 |
| Schlagwörter | Bildungspolitik; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schülerbeurteilung; Zeugnis; Reform; These; Österreich |
| Abstract | Rupert Vierlinger fasst den Sinn des Nachdenkens über alternative und vor allem pädagogisch gestylte Beurteilungsformen in einem Satz zusammen: Die Schule möge wieder eine Bildungsinstitution werden, statt als ein Rangierbahnhof mit dubiosen Weichenstellungen fungieren zu müssen. Gegen das Ziffernnotenzeugnis formuliert er folgende Thesen: I. Der Umgang mit den Ziffernnoten ist wie ein Spiel mit gezinkten Karten II. Die Ziffernnote ist ein feindlicher Agent im Reich des Lernens III. Die Ziffernnote liefert das Individuum an das Kollektiv aus IV. Die Ziffernnote (zer-)stört das pädagogische Klima V. Die Ziffernnote ist eine Erfindung bürokratischer, aber nicht pädagogischer Denkformen. |
| Erfasst von | Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten |
| Update | 2000_(CD) |
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