Schule als lernende Organisation.

Autor/in	Rolff, Hans-Günter
Titel	Schule als lernende Organisation.
Quelle	Aus: Was können Schulen für die Schulentwicklung leisten? Bonn: Köllen (1994) S. 95-116Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8; Abbildungen 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Begriff; Problemlösen; Selbstbestimmung; Selbsteinschätzung; Selbstverwaltung; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Lernprozess; Projektmethode; Steuerung; Systemtheorie; Organisationsentwicklung; Kooperation; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Autor behandelt im Beitrag (Vortrag auf dem OECD/CERI-Seminar 1993 in Einsiedeln/Schweiz) Fragen der Ausgestaltung eines erweiterten Rahmens von Schulentwicklung und setzt dabei folgende Schwerpunkte (Gliederung): 1. Vom Autonomie-Ansatz zur Lernorganisation (enthält u. a. Arbeitsdefinition von Organisationsentwicklung) - 2. Interne Lernorganisation: Teamentwicklung als Grundlage - 3. Lernorganisation als Systemzusammenhang (Stadien von Schulentwicklung: fragmentierte Schule, Projekt-Schule, Problemlöse-Schule) - 4. Dezentrale Selbstorganisation und zentrale Steuerung - 5. Externe Lernorganisation: Schulübergreifende Lernorte - 6. Systemevaluation als Bindeglied - 7. Stärkung der Einzelschule hat Priorität. - Folgende Inhaltliche Zusammenhänge werden auf Schaubildern veranschaulicht: Gruppenstruktur einer ISB-Schule (1), ISP- Institutionelles Schulentwicklungprogramm (2), Unterricht und Erziehung im Team - Kleingruppenmodell (3), Entwicklungsschritte der Lehrerkooperation (4), Lernorganisation als Systemzusammenhang (5), Interne Lernorganisation als Lernprozeß (6), Beispiel einer regionalen Projektgruppe (7), Gesamtstruktur des QUESS-Projektes (8) und Systemzusammenhang (9).(DIPF/Ko.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)