Schule im Vereinigungsprozess. Probleme und Erfahrungen aus Lehrer- und Schuelerperspektive.

Autor/inn/en	Riedel, Klaus; Griwatz, Martin; Leutert, Hans; Westphal, Juergen
Titel	Schule im Vereinigungsprozess. Probleme und Erfahrungen aus Lehrer- und Schuelerperspektive.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (1994), 199 S.Verfügbarkeit
Reihe	Europaeische Hochschulschriften. Reihe 11, Paedagogik. 573
Beigaben	Literaturangaben 58; Tabellen; dokumentarischer Anhang 3
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-46953-5
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Schulreform; Sekundarstufe I; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schulnote; Schülerorientierter Unterricht; Lehrplan; Deutsche Integration; Reform; Berlin-Ost
Abstract	Die deutsche Vereinigung verlief fuer das Schulwesen in Ostberlin in einer besonderen Variante, weil "nahezu ohne Uebergang das in Jahrzehnten gewachsene Schulsystem von Westberlin abrupt und vollstaendig eingefuehrt wurde." Die vorgelegte Untersuchung wollte durch eine Befragung von betroffenen Lehrern und Schuelern herausfinden, wie Betroffene "eine derart gravierende Veraenderung in ihren Arbeits- und Lebensumstaenden" bewaeltigen und verkraften. Die Antworten aus den Frageboegen von 175 Lehrerinnen und Lehrern und von 684 Schuelerinnen und Schuelern wurden ausgewertet. Die Fragenkomplexe bezogen sich auf 1) Schulstruktur und Schulformen in der Veraenderung, 2) das Lehrer-Schueler-Verhaeltnis im Wandel: wie Lehrer ihre Schueler und Schueler ihre Lehrer erleben, 3) neue Ziele und Inhalte des Unterrichts: Veraenderung der Lehrplaene, Bewertungs- und Zensierungspraxis nach einem Jahr neue Schule, 4) Auffassungen von Lehrern und Einschaetzungen und Wahrnehmungen von Schuelern ueber den eingeschlagenen Weg zu einer schuelerorientierten Unterrichtsgestaltung. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)