Die Bildungspolitik in den Organen der Europaeischen Gemeinschaft. Zielsetzung und Umsetzung.

Autor/in	Bardong, Otto
Titel	Die Bildungspolitik in den Organen der Europaeischen Gemeinschaft. Zielsetzung und Umsetzung.
Quelle	Aus: Realisierung der Bildung in Europa. Darmstadt: Wiss. Buchges. (1994) S. 63-77Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erziehungsziel; Bildungspolitik; Förderung; Bildungsprogramm; EU-Vertrag; Europäische Erziehung; Föderalismus; Entwicklung
Abstract	In den Roemischen Vertraegen von 1957 wurde der EG eine begrenzte Zustaendigkeit fuer den Bereich der Berufsbildung zuerkannt.... Gleichwohl dokumentiert sich in den 80er Jahren ein steigendes bildungspolitisches Engagement der Europaeischen Gemeinschaft in einer Vielfalt von bildungsrelevanten Programmen, mit denen Europaeische Kommission und Europaeisches Parlament ... die enge Begrenzung des EWG-Vertrages zu ueberspringen suchten. Die war moeglich, weil eine praezise Abgrenzung zwischen Berufsbildung und Allgemeinbildung nicht praktikabel war. Seitdem hat der Europaeische Gerichtshof in mehreren Urteilen die bildungspolitische Zustaendigkeit ausgeweitet bzw. ausgestaltet, indem er Hochschulbildung und Weiterbildung auch als Berufsbildung gemaess EWG-Vertrag qualifizierte. Eine Zustaendigkeit fuer den Bereich der allgemeinen Schulbildung blieb der EG - bis auf einige Ausnahmen jedoch versagt. Auch im Maastrichter Vertrag, der eigene Artikel fuer die Berufsbildung und die allgemeine Bildung enthaelt, wird der Europaeischen Gemeinschaft neben den Mitgliedstaaten nur eine ergaenzende Zustaendigkeit zugesprochen. (DIPF/Abstract uebernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)