Vom Bernstein zur Volta-Saeule. Geschichte der Elektrizitaet im Unterricht.

Autor/inn/en	Habben, Dieter; Merle, Uwe
Sonst. Personen	Heering, Peter (Mitarb.); u.a.
Titel	Vom Bernstein zur Volta-Saeule. Geschichte der Elektrizitaet im Unterricht.
Quelle	Marburg: RG Soznat (1994), 126 S.Verfügbarkeit
Reihe	Soznat - Materialien für den Unterricht. 34
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Rollenspiel; Sekundarbereich; Genetisches Lernen; Historisch-genetische Methode; Schülerorientierter Unterricht; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Bauanleitung; Elektrizitätslehre; Physik; Voltasche Säule; Wissenschaftsgeschichte; Arbeitsauftrag; Materialsammlung; Franklin, Benjamin; Galvani, Luigi; Guericke, Otto von; Volta, Alessandro
Abstract	Ausgehend vom genetischen Unterrichtsansatz von M. Wagenschein wird die Weiterentwicklung zur historisch- genetischen Methode durch die Arbeitsgruppe Hochschuldidaktik und Wissenschaftsgeschichte der Universitaet Oldenburg dargestellt. Ziel ist ein alternativer Ansatz zur Entwicklung physikalischer Begriffe, der an der historischen Entwicklung orientiert ist und versucht, die bekannten Schwierigkeiten bei der abstrakten Begriffsbildung in der Physik durch ein schuelergemaesses Vorgehen zu ueberwinden. Dieser Ansatz wird am Beispiel der Entwicklung der Elektrizitaetslehre von ihren Anfaengen bis zum Anfang des 19. Jahrhunderts durch eine umfangreiche Materialsammlung konkretisiert. Der Materialteil enthaelt die Beschreibungen von vielen historischen Versuchsanordnungen, z. T. als Originaltexte, und Anleitungen zu ihrem Nachbau. Mit diesen Geraeten erhalten die SchuelerInnen die Moeglichkeit, eigene Erfahrungen zu machen und Theorien aufzustellen. Ein Rollenspiel dient der Diskussion verschiedener kontroverser Theorien. Eine groessere Anzahl von Arbeitsblaettern ist zur Unterstuetzung des Lehrers und als Anleitung der SchuelerInnen zum geleiteten Experimentieren und Beobachten beigefuegt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Historisch-genetische Einfuehrung zur Elektrizitaetslehre
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)