Was Lehrende von kognitiver Psychologie wissen sollten.

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Autor/in	Guha, Harald
Titel	Was Lehrende von kognitiver Psychologie wissen sollten.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] A. Hochschuldidaktische Grundlagen. Psychologische Grundlagen. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2022) A 2.13, S. 1-22Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Psychologie; Lehre; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Deutschland
Abstract	In der Lehr- und Lernforschung ist man überwiegend der Auffassung, dass Fachwissen allein nicht ausreicht, um eine kompetente Lehrkraft zu sein. Um deutlich zu machen, wie fundamental wichtig die Kenntnis kognitionspsychologischer Grundlagen für das Verständnis und die Gestaltung guter Lehre ist, werden im vorliegenden Beitrag drei kognitionspsychologische Grundlagenthemen erörtert: die nachteiligen Auswirkungen von Wissen und Expertise auf unsere Wahrnehmung, die Bedeutung der Kapazitätsbegrenzung des Arbeitsgedächtnisses für den Lehr- und Lernprozess sowie der Einfluss von Gedächtnisprozessen auf das Vergessen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/3

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