Beziehungsgedichte als Beziehungsgeschichte als Identifikationsgeschichte. Ein Beitrag zur gender-orientierten, narrativen Pädagogik.

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Autor/in	Gollnick, Rüdiger
Titel	Beziehungsgedichte als Beziehungsgeschichte als Identifikationsgeschichte. Ein Beitrag zur gender-orientierten, narrativen Pädagogik.
Quelle	In: Pädagogikunterricht, 22 (2002) 2/3, S. 2-7Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-179X
Schlagwörter	Rollenerziehung; Ich-Entwicklung; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Geschlechterbeziehung; Unterricht; Kommunikative Kompetenz; Deutschland
Abstract	Am Beispiel zweier Gedichte (Ausländer, Rilke) werden die geschlechtsspezifischen Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit analysiert und vernetzt mit möglichen Fragen der Rezipienten bez. ihrer eigenen Identität. Literatur konfrontiert mit eigenen Vorstellungen (Geschlechtsidentität), die der Einzelne sich selbst erzählt: der Ich-Entwicklungsprozess als existenzieller Narrationsprozess (konstruktivismustheoretischer Ansatz). Narrative Pädagogik hat ihren Stellenwert in der Pädagogik und in der Literatur.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2007/2

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