Fremdsprachenlernen. Theoretische Ansätze und Modelle werden von Lehrerinnen und Lehrern im Hinblick auf ihre Praxistauglichkeit geprüft.

Titel	Fremdsprachenlernen. Theoretische Ansätze und Modelle werden von Lehrerinnen und Lehrern im Hinblick auf ihre Praxistauglichkeit geprüft. Paralleltitel: Apprentissage des langues. Des enseignantes et enseignants discutent des théories actuelles en relation à leurs propres pratique. = Aprendimento delle lingue: i docenti discutono teorie e modelli dal punto di vista della loro pratica.
Quelle	In: Babylonia, (2002) 4, S. 7-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englisch; französisch; italienisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; italienische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache; Sprachunterricht; Fachdidaktik; Lernprozess; Fachdidaktik; Sprachunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Muttersprache; Sprachwissenschaft
Abstract	Enthält: Fremdsprachenlernen als Konstruktion: Anmerkungen zu einem viel diskutierten Ansatz in der Fremdsprachendidaktik; Eine Diskussionsrunde mit Dozierenden für Englisch an der Zürcher Hochschule Winterthur, Departement Wirtschaft; Discussion about Van de Kraats' article: The role of the mother tongue in second language learning; Situer l'acquisition des langues secondes dans les activités sociales: L'apport d'une perspective interactionniste; Was macht Sprachenlernen effektiv(er)?; Lernen als Verarbeitung von Informationen: Kognitionstheoretische Überlegungen zum Fremdsprachenunterricht; Die "tachability"-Hypothese: Ein kritischer Überblick und neue Entwicklungen.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2004_(CD)