Educational philosophies and their influence on mathematics education - an ethnographic study in English and German mathematics classrooms.

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Autor/in	Kaiser, Gabriele
Titel	Educational philosophies and their influence on mathematics education - an ethnographic study in English and German mathematics classrooms.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. Berichtsteil, 34 (2002) 6, S. 241-257 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
DOI	10.1007/BF02655723
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Bildungsgeschichte; Lehr-Lern-Prozess; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Deutschland
Abstract	Im ersten Teil des Beitrags werden verschiedene Bildungskonzeptionen, wie sie in England und Deutschland in den letzten Jahrhunderten entwickelt wurden, dargestellt. Im zweiten Teil werden Ergebnisse einer ethnographischen Studie im englischen und deutschen Mathematikunterricht beschrieben, die aufzeigen, welchen Einfluss die unterschiedlichen Bildungskonzeptionen auf die Bildungssysteme beider Laender und die dort vertretenen Auffassungen von Mathematikunterricht und die Unterrichtspraxis haben.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2004_(CD)

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