Wissenschaftstheoretische Reflexion im Physikunterricht der Sek. II.

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Autor/inn/en	Niedderer, Hans; Meyling, Heinz
Titel	Wissenschaftstheoretische Reflexion im Physikunterricht der Sek. II.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 55 (2002) 8, S. 463-468Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Begriffsbildung; Sekundarstufe II; Beispiel; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Erkenntnistheorie; Kraft (Phys); Mechanik; Mechanische Eigenschaft; Physikunterricht; Relativitätstheorie; Wissenschaftstheorie; Konzeption
Abstract	Wissenschaftstheoretische Reflexionen sollten vom Vorverständnis der Schüler ausgehen, integraler Bestandteil des Physikunterrichts und erkenntnistheoretisch nicht einseitig sein. Zwei Unterrichtsbeispiele werden vorgestellt: 1. Gegenüberstellung des lebensweltlichen und des physikalischen Kraftbegriffs im Mechanikunterricht 2. Reflexionen zum hypothetisch-deduktiven Verfahren anhand eines Briefes von Einstein an Solovine, ausgehend von der speziellen Relativitätstheorie. Schließlich werden mögliche Ergebnisse eines expliziten wissenschaftstheoretischen Unterrichts aufgelistet. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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