Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Meißner, Franz-Joseph |
|---|---|
| Titel | La didactique du plurilinguisme et l'enseignement du français en Allemagne. Où en sommes-nous? |
| Quelle | In: Französisch heute, 33 (2002) 1, S. 8-21 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Transfer; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Französischunterricht; Kontrastierung; Europa |
| Abstract | Um die kulturellen Eigenheiten der Nachbarländer kennen und verstehen zu lernen, ist es im heutigen Europa wichtig, zusätzlich zum Englischen mindestens eine weitere Fremdsprache zu erlernen. Der Terminus "Mehrsprachigkeitsdidaktik" gründet auf einer Geschichte der Mehrsprachigkeit, die nicht nur in der Romania eine lange Tradition aufzuweisen hat: auch im germanischen Sprachraum hat sie seit langem als Hilfsmittel des interkulturellen Austausches einen hohen Stellenwert. Nach diesen einleitenden Informationen wird eine Anzahl linguistischer Werke vorgestellt, die darüber Zeugnis gibt, ebenso wie über verschiedene Arten der Mehrsprachigkeit. Die Frage, ob zwei Sprachen, parallel erlernt, zu besseren Ergebnissen führen als ihr einzelner Erwerb, wird anschließend diskutiert. In diesem Rahmen wird das transferentielle Modell des Wachstums der Mehrsprachigkeit vorgestellt. Der Autor merkt an, dass zur Klärung der Methodologie noch weiterführende Studien nötig sind. Abschließend werden Vorschläge zum vergleichenden Sprachunterricht unterbreitet. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2004_(CD) |
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