Bilingualer Geschichtsunterricht: Die Perspektive des Sachfaches.

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Autor/in	Lamsfuß-Schenk, Stefanie
Titel	Bilingualer Geschichtsunterricht: Die Perspektive des Sachfaches.
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 55 (2002) 2, S. 87-96Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Selbsttätigkeit; Unterrichtseinheit; Bilingualer Unterricht; Französischunterricht; Geschichte (Histor)
Abstract	Ziel des Beitrages ist es, den bilingualen Geschichtsunterricht als günstiges Feld für die Integration von Sprachen- und Sachfachlernen zu verdeutlichen. Hierzu stellt die Autorin vier Ansatzpunkte vor: 1. Sprache als Medium von Geschichte, 2. Problembewusstsein, 3. Multiperspektivität und 4. Förderung von Lernerautonomie. Zum letzten Punkt finden sich Vorschläge und Arbeitsaufträge zur Unterrichtsreihe "Voyager autrefois" für die Klasse 9.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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