Kontextuelle Bedingungen, Kompetenzen und Bildungsvorstellungen von Erzieherinnen. Einführung in das Heft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dippelhofer-Stiem, Barbara; Frey, Andreas
Titel	Kontextuelle Bedingungen, Kompetenzen und Bildungsvorstellungen von Erzieherinnen. Einführung in das Heft.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 16 (2002) 2, S. 133-137Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Erziehung; Sozialisation; Eltern; Elementarbereich; Kindergarten; Kinderkrippe; Vorschulerziehung; Betreuung; Kooperation; Erzieher; Deutschland
Abstract	Das vorliegende Heft gibt einen Einblick in aktuelle empirische Untersuchungen zu Fragen der Ausbildung und der beruflichen Tätigkeit der Vorschulerzieherinnen. Dabei werden die professionale Grundlage sowie die Bedingungen und Anforderungen des pädagogischen Tuns in den Kindereinrichtungen des Vorschulalters bis hin zu erforderlichen Wertvorstellungen und der notwendigen Kooperation mit den Eltern der Kinder berücksichtigt. Darüberhinaus werden weisse Flecken in der Forschungslandschaft aufgezeigt und Anregungen für weitere empirische Studien über Erzieherinnen gegeben. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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