Zur Aussagekraft internationaler Schulleistungsvergleiche. Befunde und Erklärungsansätze am Beispiel von PISA.

Autor/inn/en	Klieme, Eckhard; Stanat, Petra
Titel	Zur Aussagekraft internationaler Schulleistungsvergleiche. Befunde und Erklärungsansätze am Beispiel von PISA.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 55 (2002) 1, S. 25-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27; Abbildungen 1
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungsziel; Soziale Bedingung; Kultureinfluss; Bildungssystem; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Lernbedingungen; Individualisierung; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung; Modell; Qualität; Deutschland
Abstract	Zusammenfassend hebt der Autor hervor: "Eine systematische Aufklärung der Qualität von Bildungssystemen erscheint im internationalen Vergleich, mit Schülerleistungen als Kriterium, prinzipiell möglich. Voraussetzung ist es, (a) breite Hintergrundinformationen aus der deskriptiv-vergleichenden Erziehungswissenschaft verfügbar zu machen, (b) kulturelle Rahmenbedingungen und Wertstrukturen einzubeziehen und dafür auch quantitative Indikatoren zu entwickeln, (d) sophistizierte Analysemodelle einzusetzen und dabei (e) Schulstrukturen - vor allem in gegliederten Systemen - angemessen zu berücksichtigen. Diese Desiderata hat die international vergleichende Schulleistungsforschung bei weitem noch nicht erfüllt." (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)