Innere Differenzierung. Prinzipien und Modelle zur Differenzierung des Lernprozesses.

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Innere Differenzierung. Prinzipien und Modelle zur Differenzierung des Lernprozesses.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 24 (2002) 5, S. 5-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Lernprozess; Lernstation; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Modell
Abstract	Die Notwendigkeit einer Differenzierung ist unbestritten. Schließlich hat jeder Lernende sein eigenes Lerntempo und seine lerntypspezifischen Stärken und Schwächen. Der Beitrag stellt verschiedene Möglichkeiten der inneren Differenzierung vor, ausgehend vom "offenen Unterricht" über "wahldifferenzierenden Unterricht", "Lernen an Stationen" bis zum "programmierten Lernen". Dabei sind Computerprogramme der Daltonplan sowie das Prinzip der "Fachlehrerketten" neue Ansätze zur inneren Differenzierung. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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