Identifying changes in teaching practice: innovative curricular objectives in classical languages and the taught curriculum.

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Autor/inn/en	Verhoeven, Pim; Verloop, Nico
Titel	Identifying changes in teaching practice: innovative curricular objectives in classical languages and the taught curriculum.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 34 (2002) 1, S. 91-102Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Umfrage; Einstellung (Psy); Lehrer; Lehrerrolle; Curriculumentwicklung; Curriculumreform; Lehrtätigkeit; Theorie-Praxis-Beziehung; Untersuchung; Niederlande
Abstract	To what degree is a Dutch curriculum reform in classics incorporated into teaching practice? This study included two data sources: questionnaires that asked teachers about their beliefs concerning curricular innovations and an analysis of authentic assessment material, i. e. school examinations constructed by teachers. The findings suggest that the curricular innovations were represented in teachers' professional rhetoric, but not in the teacher-made school examinations. This case study sheds light on a more general educational problem: the correspondence between the intended and the implemented curriculum. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2003_(CD)

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