Mechanik anders greifen. Physik als Mathematik oder als Erfahrungswissenschaft?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Theilmann, Florian
Titel	Mechanik anders greifen. Physik als Mathematik oder als Erfahrungswissenschaft?
Quelle	In: Erziehungskunst, 66 (2002) 2, S. 154-165Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 20; Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Anschauung; Schuljahr 10; Waldorfschule; Didaktik; Methodik; Physikunterricht; Bewegung (Motorische); Praxisbezug; Theorie; Deutschland
Abstract	Die Mechanik spielt für die Physik eine gar nicht zu überschätzende Rolle: Sie ist Ausgangspunkt, methodischer Präzedenzfall, Bewährungsprobe und zuletzt Höhepunkt in einem. In der Oberstufe an Waldorfschulen wird sie in der 10. Klasse behandelt. Wie kann die Praxis des Mechanikunterrichts aussehen, wie betreibt man sachgemäß Mechanik? Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie man aus der Sache heraus zu physikalischen Begriffen kommen kann. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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