Selbstbefähigung oder Manipulation? Eine Contra-Position zur Peer-Education.

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Autor/in	Bauch, Jost
Titel	Selbstbefähigung oder Manipulation? Eine Contra-Position zur Peer-Education.
Quelle	In: Pro Jugend. Ausgabe Bayern, (1999) 4, S. 8-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-5653; 0949-0647
Schlagwörter	Erziehung; Risikoverhalten; Sozialisation; Gleichaltriger; Sozialwissenschaften; Entwurf; Gutachten; Studie; Theorie
Abstract	Der Autor führt seine These aus, dass Peer-education unter bestimmten Voraussetzungen eine Manipulation darstellt, die den Jugendlichen mehr schadet als nützt: Mit der Peer-Gruppe stehe Jugendlichen ein Raum zur Verfügung, in dem sie relativ unbehelligt von Erwachsenen und frei von pädagogischen Einflüssen soziale Verhaltensweisen ausprobieren, auch über Risikoverhalten. Diese Sozialisation unter Jugendlichen könne nur dann funktionieren, wenn keine gesellschaftlich gewünschten Werte in dieses Gefüge implantiert werden. -ik.
Erfasst von	Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz, Berlin
Update	2007/1

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