Erziehung zum moralischen Handeln.

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Autor/in	Borchert, Johann
Titel	Erziehung zum moralischen Handeln.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 29 (1999) 3, S. 175-180Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Erziehung; Dilemma-Geschichte; Handlungskompetenz; Förderprogramm; Schule; Moral; Ritual; Regel; Theorie; Kohlberg, Lawrence
Abstract	Aufgrund vorliegender empirischer Untersuchungen ergibt sich: Die Einhaltung moralischer Regeln wird weniger durch die Vermittlung von Kenntnissen oder über Diskussionen erreicht. Moralisches Handeln ist am ehesten zu erwarten, wenn es (Sonderschul-)Lehrkräften gelingt, die Motivation ihrer Schüler sowohl bei der Aufstellung als auch Einhaltung moralischer Regeln zu gewinnen. In der Literatur werden unterschiedliche moralpädagogische Ziele genannt, die von Kindern und Jugendlichen im Laufe ihrer Sozialisation erreicht werden sollen, doch nach Uhl (1996) haben die gängigen Mittel zur Erreichung dieser Werte oft einen trivialen, unspezifischen Charakter. Trotz dieser Einschätzung soll mit Hilfe des aktuellen Forschungsstandes der Frage nachgegangen werden, wie insbesondere in der Schule moralisches Handeln von Kindern gefördert werden kann. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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