Gestaltung einer komplexen Lernsituation für selbstgesteuertes Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schneider, Kordula; Muster-Wäbs, Hannelore
Titel	Gestaltung einer komplexen Lernsituation für selbstgesteuertes Lernen.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 53 (1999) 60, S. 22-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Selbst gesteuertes Lernen; Speditionsgewerbe; Kaufmännische Ausbildung; Kaufmännischer Beruf
Abstract	Anhand eines Praxisbeispiels ("Unternehmenszusammenschlüsse - durch verschiedene Brillen betrachtet") wird ein Entscheidungsraster für die Planung, Durchführung und Evaluation von selbstgesteuertem Unterricht in der kaufmännischen Ausbildung vorgestellt. Es wird von einer handlungssystematischen Lernsituation ausgegangen, die berücksichtigt, dass Erkenntnisse subjektgebunden sind. Die Wissensaneignung erfolgt je nach Stand der Lerngruppe mehr oder weniger selbstorganisiert bzw. selbstgesteuert. Beschrieben werden die Handlungsschritte und das methodische Vorgehen. Zur Gestaltung der Lernsituation wurden Lerninhalte aus den Lerngebieten/Lernfeldern des Rahmenlehrplanes für den Ausbildungsberuf Speditionskaufmann herangezogen. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2001_(CD)

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