Telecommunication in the classroom: rhetoric versus reality.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fabos, Bettina; Young, Michelle D.
Titel	Telecommunication in the classroom: rhetoric versus reality.
Quelle	In: Review of educational research, 69 (1999) 3, S. 217-259Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 130
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Fertigkeit; Kommunikation; Medieneinsatz; Schule; Multikulturelle Erziehung; Lernen; Unterricht; Arbeitswelt; E-Mail; Telekommunikation; Schreiben; Berufsvorbereitung; Forschungsstand; Literaturbericht; Internet; Informationsnetz
Abstract	Telecommunication exchange projects are currently marketed as curriculum supplements that conveniently satisfy three key K - 12 educational reform objectives: better writing skills, enhanced multicultural awareness, and better job preparation for a rapidly expanding global economy. This paper analyzes the educational discourse surrounding telecommunication exchanges, and argues that much of the current research is contradictory, inconclusive, and possibly misleading. The paper also illustrates how the often overly optimistic claims about technology-based projects are problematic in the light of the larger, exceedingly complex role of technology in society. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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