Lerntraining mit lernbeeinträchtigten Schülern.

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Autor/inn/en	Matthes, Gerald; Hofmann, Birgit; Emmer, Andrea
Titel	Lerntraining mit lernbeeinträchtigten Schülern.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 29 (1999) 3, S. 138-148Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Evaluation; Pädagogische Forschung; Metakognition; Lernen; Lernmotivation; Lernverhalten; Lernbehinderung; Lernschwierigkeit; Training; Trainingsprogramm; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Berichtet wird über Evaluationsergebnisse zu zwei neuen Trainingsprogrammen für das Lernhandeln. Das erste war motivationalen Schwerpunkten (Zielsetzungsverhalten u. a.) gewidmet. Das zweite diente der Förderung der Metakognition bei der Realisierung von Lernhandlungen. Beide Trainings erwiesen sich als effektiv. Die Wirkungen wurden dadurch bestimmt, wie die Programme den Schülern Leistungszuversicht vermittelten. Beim metakognitiven Realisierungstraining geschah das vorwiegend durch Stärkung der Kontrollerfahrung, beim motivationalen durch verbesserte Zielklärung. Diese Potenzen kamen bei den Schülergruppen mit impulsivem versus zögerlichem Lernverhalten differentiell zur Geltung. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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