".., weil der Text leichter zu kapieren war." Was Kindern das Lesen von Anleitungstexten erleichtert und erschwert.

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Autor/inn/en	Kunz, Peter; Schelenz, Ute
Titel	".., weil der Text leichter zu kapieren war." Was Kindern das Lesen von Anleitungstexten erleichtert und erschwert.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 46 (1999) 11, S. 15-19Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmaterial; Experimentieranleitung; Textverständnis; Versuch; Sachunterricht; Anleitung
Abstract	In einer Untersuchung wurde geprüft, welchen Einfluss die sprachlich-stilistische und die äußere Gestaltung von Anleitungstexten darauf hat, ob Grundschulkinder solche Texte verstehen und aufgrund des Textverständnisses in der Lage sind, Experimente im Heimatkunde-/Sachunterricht erfolgreich auszuführen. Um der Beantwortung dieser Frage näher zu kommen, wurden zwei Versuche mit Viertklässlern durchgeführt. Diese werden zusammenfassend beschrieben. (nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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